支撑，所以并不矛盾。

回答这么一道问答题，几乎是做了一篇小八股。甚至还他么超纲了，坑爹呢这简直是！

而且因为两场考试合二为一，你如果在帖经墨义上耗时太多，注定会导致最后的压轴大戏——制艺的时间就不够了。

仓促间，势必辞理全崩。

总之，怎么不做人怎么来……

就连苏录也用了足足半个时辰，才做完了二十道帖经、十道墨义。又用了一刻时间，将答案工整誊抄到答题卷上，这才转向最后一道大题——

‘子哙不得与人燕。’

苏录一直以来的习惯，都是一拿到卷子，就先看下最后一题。也不用刻意思考，在回答前面的题目时，大脑就会在后台预先调集相关的信息，甚至进行简单的预处理。

这样等他正式做题时，就不用挖空心思去冥思苦想，直接便可以上手！

此句语出《孟子·公孙丑下》，是一道典型的‘单句截下题’，所以需结合上下文义理展开论述。如果只论述题目，文章便会义理残缺，文辞再好都不可能得分。

其全文曰：‘子哙不得与人燕，子之不得受燕于子哙。’

说的是燕王哙禅位于相国子之，导致齐国趁机入侵，燕王哙被杀，子之被擒的事情。

孟子是在批判燕王君臣双方，一个敢让位一个敢接位，所以破题时必须兼顾，不能只批判燕王。

思考至此，文章便在苏录脑海中成型了。

他不禁有些讶然，这题目出得实在是中正平和，可以让每个考生都尽情发挥出自己的水平。

比起前面刁钻古怪的帖经墨义题，简直不像一个人出的……

也许就不是一个人出的。

他收摄心神，快速将腹稿落在了草稿纸上，然后有条不紊地修改文字排比格律用典，一切步骤都精密如钟表。

当他检查誊抄完毕，全斋所有学生都还在闷头疾书中……

刘先生看到这个新来的学生，已经在收拾文具了，不禁有些同情，看来这孩子会的不多呀……

唉，这些外校生家里，将转学作为进鹤山书院的终南捷径。

可是当初你考不进来，就是因为水平不够。现在转学进来，难道水平就够了吗？一样会被打击掉所有的自信，很快就被扫地出门的。

可惜苏录闭目养神，看不到刘先生的表情，更体会不到他丰富的内心戏……

又过了一刻，刘先生看到另一个新来的学生也搁下了笔……唉，这个应该会得多点，但是也有限。

~~

两刻之后，院中响起云板声。

虽然学生们已经全都放下了笔，但循规蹈矩惯了的刘先生，还是按惯例道：“停笔。”

然后邓斋长便起身收卷，将三十份答题卷整齐摞放，交给先生。

因为苏录坐在最后一排的靠窗位置，所以他的卷子摞在了最上面。

刘先生扫一眼他的卷子，却没看到料想中的大片空白，反而看到了一行行间距整齐、无可挑剔的姜字体。却又不像印刷体那样死板僵硬，毫无生趣，倒像是最规整的高粱垅亩，行距齐整、横竖有秩而生机暗藏！

引得他不由自主细看起此中书法来，只见单字骨架劲挺中透着骨力，似能承风而立；撇捺舒展如高粱新叶，顺势铺陈却收放有度，尾端锋棱微露，利落如叶片尖芒！

通篇观之，字若成排高粱，各展姿态而气脉相连，瘦硬间显温润，劲健中含秀逸。既得北碑骨力，又兼南帖韵致，在墨香里透着丰收的庄重与舒展。

刘先生当然知道，哪怕是馆阁体，练到一定程度，也依然会发展出自己的风格。事实上，几乎所有书院学生都家学渊源，自幼苦练书法，但都